地歴公民| 高校の問題集や教科教材、手帳の購入・制作なら、ラーンズへ

地歴公民

地歴公民：新型コロナウイルス感染拡大の影響による学校課題と解決に向けたご提案

はじめに
新型コロナウイルスの感染拡大防止に伴い、各学校様での対応にご尽力されていることと存じます。緊急事態宣言が解除され、学校も少しずつ再開されますが、まだまだ多くの課題があると思われます。
全国の先生方と電話／オンラインでの情報交換をさせていただく中で、多くの課題や、解決に向けた取り組みのお声をいただきました。弊社として、少しでもご支援ができないかと考え、各学年における課題と、ラーンズとしてご支援できることを指導提案・教材提案としてまとめてまいりました。ご指導・ご対応の一助になりましたら幸いです。

株式会社ラーンズマーケティング・営業部
部長　陶山佐和人

地歴公民：教科別課題と取組み事例
１学年：指導ポイントとご提案できること
２学年：指導ポイントとご提案できること
受験学年：指導ポイントとご提案できること
おすすめ教材のご紹介

地歴公民：教科別課題と取組み事例

地歴公民：特に受験学年に対する履修進度が最重要課題

■授業をコンパクトにして教科書を進める

・教科書を終わらせる時期が遅れないための各種施策の検討
　　⇒いかに共通テスト等の入試対策は通常通りに実行できるか
・単元あたり10時間⇒７～９時間で実施できるための授業計画
　　⇒従来、授業で扱っていた内容から家庭でも実施可能な部分の振り分けした単元計画　
　　⇒授業プリント／授業ノートの充実による授業のスピードアップ

【九州地区　O高校】　授業前後の教材工夫による授業のスピードアップ
授業時間が不足している中で、共通テスト対策がスタートする11月までには例年のスケジュールに追いつくために、授業改善を教員同士で検討。授業プリント／授業ノートを充実させ休校中にあらかじめ配布し、授業前には予習をして臨むことにした。授業開始時に確認テストを行い、授業後には板書をまとめた授業ノートと確認テストを配布することで、授業スピードアップと予復習の充実を促した。

■授業時間／補習時間の確保

　・受験学年における地歴公民・理科の履修進度が学年全体の課題として補習枠を確保

【九州地区　S高校】　授業時間の確保のための学年全体への提言
受験学年における地歴公民の履修進度の問題は全体の課題と考え、学年会議に提言をした。授業枠／放課後補習枠／土曜講座の枠の中で、地歴公民で実施できる枠をいただいた。ただ単に要望をあげるだけではなく、履修進度を早めるための工夫や計画を伝える事で協力してもらえた。

地歴公民：基礎事項の定着を最優先に、受験対策までのストーリーを構築

■家庭学習を充実させて基礎定着をはかる

・授業計画と連動させる形で、自主学習／課題の配信／小テスト実施の計画策定
・休校明けテストの実施⇒課題連動型で、個々にあった推奨教材の提供
（学校によっては教科担任からの面談により、学習指導を行う場合あり）

【九州地区　K高校】　ZOOM学習会による家庭学習の充実
他の教科とのバランスもあり、なかなか地歴公民の学習時間が確保できないため、週２回の20:00より希望者による「ZOOM学習会」を実施している。質問があるときだけマイクオンにして質問することが出来る形として基本は自習にしている。※現在は他教科の学習も可能にして拡大展開している。

■共通テスト（受験）に向けた学習の充実

・共通テスト対策よりも、現段階では基礎定着の充実を優先する学校多数
・「共通テストで必要な基礎事項」など、共通テストの冠をつける事での学習の充実
・早期に「共通テスト対策問題集」を持たせることで、分野別でも演習の自学自習を促進
・補習枠を利用した「資料問題演習」の実施

【中四国地区　F高校】　補習枠を用いた共通テスト対策
現状では教科書を進めることが最優先であるため、共通テスト対策などは出来ないが、共通テストでも多く扱われることが予想される資料問題については、平日補習枠の中で扱うことを考えている。これは思考力・判断力・表現力を養成するために必要なプロセスであり、基礎事項を定着・活用できるようにするためにも重要であると考えたから。問題を厳選し、単元まとめの段階で取り入れたい。

１、２学年：指導ポイントとご提案できること

１、２学年のPOINT
１．受験学年に向けて、早めに教科書を進めたい（遅れのリカバリーを含む）。
２．学力差が発生しないように、教科の学習法の確立と基礎基本理解の底上げを図りたい。
３．基礎を定着させつつ、思考力・判断力・表現力を育成したい。
４．教科を学ぶ意義を理解させたい。
５．２年後半からは、大学入試に向けた学習をスタートさせたい。

高１、２：時間が足りない！　そのときに…。

各校からお聞きする声		ラーンズからご提案できること		お薦めの教材
授業のスピードアップが求められ、理解／定着が心配。授業進度に合わせて単元ごとの振り返りをさせたい。模試に向けて学習をさせたい。		模試問題を活用したステップ学習で基礎力固めから大学入試に向けた学習を実施することができます。
・協働学習（探究学習）を通じて、思考力・判断力・表現力を育成したい		教科別の探究学習（協働学習）が負担を最小化にして実施できます。

受験学年：指導ポイントとご提案できること

３学年のPOINT
１．早期に教科書を終了させたい。ただし、早く進めるために定着度が心配。
２．従来の遅れを取り戻しつつ、新入試（共通テスト）への対応が必要。
３．上記１、２を満たすためにも、共通テスト範囲は秋までに一定レベルまで完成させたい。

高３：時間が足りない！　そのときに…。

各校からお聞きする声		ラーンズからご提案できること		お薦めの教材
授業のスピードアップが求められ、理解／定着が心配。授業進度に合わせて単元ごとの振り返りをさせたい。模試に向けて学習をさせたい。		模試問題を活用したステップ学習で基礎力固めから大学入試に向けた学習を実施することができます。
授業スピードを速めたため、基礎の定着に不安がある。基礎の確認に時間をとられ、新傾向に慣れるための演習時間の確保が難しい。		共通テスト本番形式の「予想問題」と、オススメ回の設定で、演習時間に応じて求められる思考力を高められます。
夏休みが短く、共通テストの特別補習が実施できない。限られた時間で効率的に本番形式の演習を行い、生徒に自信をつけさせたい。		6教科21科目がそろった、実戦さながらの全問オリジナルの共通テスト「予想問題」で、最後の1点まで伸ばすことができます。