試行調査(プレテスト)世界史B 出題内容の分析


「世界史B」大学入学共通テスト 試行調査 出題内容の分析

「世界史B」大学入学共通テスト 試行調査 出題内容の分析

この情報は2018年11月19日時点のものです。

「世界史B」の大学入学共通テスト 試行調査(プレテスト)の出題内容の分析です。
平成30年11月に実施された、大学入試センター「試行調査(平成30年11月実施分)」の問題分析結果をレポートいたします。


出題内容の特徴と構成

「世界史B」の特徴

  •  全5大問構成で、現行のセンター試験より1大問増加。
  •  設問数が直近のセンター試験より2問少ない構成。昨年から継続して連動式や複数選択の形式がみられたほか、授業の様子を想定した場面設定もみられた。
  •  複数資料の読み取りを必要とする問題が増加した。時代を大観し、歴史事象の背景・要因、その根拠についてのより深い考察が求められた。

大問構成

「世界史B」
5大問構成で出題された。会話文や文章資料など多様なリード文がみられ、問題全体を通して、現行センター試験と同様に幅広い時代・地域・分野からの出題がみられた。

大問構成 「世界史B」大学入学共通テスト 試行調査 写真を拡大する

出題内容の分析

第2問 問6(宮崎滔天が従事していたと考えられる活動)

【問題内容】
文章資料より、この回想録の著者である宮崎滔天が従事していたと考えられる適当な活動を選ぶ。

【求められる力】
文章資料から、宮崎滔天がどのような活動に従事していたかを読み取る必要がある。全体を読み取り、アジアの民族主義を支援していることを把握する問題。昨年の試行調査の文章資料よりも分量は少ないが、文章の大意把握と、歴史的背景を踏まえてあてはまる活動を結び付ける力が求められた。


第5問 問3 (イギリスの産業革命による当時の経済状況の変化を考察した問題)

【問題内容】
生徒たちが作ったパネルの内容の妥当性を、会話文や複数資料、それまでの設問をふまえて判断する。

【求められる力】
イギリスの産業革命による当時の経済状況の変化を考察したパネル内容の妥当性を判断する問題。
問1・問2を踏まえて表1の内容を正確に読み取り、イギリス綿糸価格下落の要因を、原料綿花コストだけではなく生産コストからも考察する力が求められた。

分析まとめと今後の指導に向けて

分析まとめ

「世界史B」
・複数の資料を関連付けた考察や、資料がどのような立場に立って書かれたものか、などの新傾向の問いかけ方が散見され、歴史的事象の背景・要因やその根拠について深い考察が求められた。
・会話文や文章資料など多様なリード文や資料(文章資料・グラフ・絵画・地図など)が用いられた。
・設問においては、多様な資料を読みとる力、資料から読み取った内容を既習事項と組み合わせて考察する力が問われた。


今後の指導に向けて
既習事項と結び付けた多様な資料の読解
生徒が資料(文章資料・グラフ・絵画・地図など)から必要な情報を取り出し、既習の歴史的事象と結び付けてとらえられるように、読み取った内容を班別学習などでお互いに比べるなど生徒が根拠をもって自分の考えを説明する時間を設けたい。また、より深い思考のためには、複数の資料を比較して共通点や相違点を見出して学習に取り組むことが重要である。その際、取り上げる資料の分量にも配慮することが求められる。
根拠に基づく歴史的事象の考察
授業のなかで、個々の歴史的事象の背景や因果関係などを、根拠となる資料に基づいて生徒自身が知識を結び付けながら考察するようにうながしたい。
なお、従来のセンター試験で問われていた歴史的事象の基礎・基本的な理解を問う問題も出題されており、引き続き、基礎・基本の定着も重要である。

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知識を統合して、使える形でインプットします
試行調査問題では、現行のセンター試験に比べ、文章資料・グラフ・絵画など多様な資料の読解が求められます。また設問の形式にも工夫が見られます。このような資料を読解し解釈するには、「基盤となる確かな知識」「資料を読解する技能」、そして「正解を導く論理的な思考力」が必要となります。WINSTEP世界史Bでは、その力を、STEPを踏んで育成していきます。


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試行調査問題では、さまざまな資料から情報を抜き出して論理的に考える力や、複眼的な視点で歴史をとらえる力が求められます。このような力を育成するには、時代・地域の特徴や歴史的な概念をとらえる問いに対して、さまざまな見方・考え方を用いながら、他者と協働して学びを深めていくことが求められます。Think and Quest世界史では、多様な資料を用いながら歴史を自分のことばで書く経験を積むことで、歴史を論理的に考えられるようになります。



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